說到拓展訓(xùn)練，不得不提到教育。“教育”一詞的漢字解釋，簡而言之，“教”是指老師全身心授業(yè)，“育”指同化未成年人和蠻族人士，使這兩種人成為中華文明社會的合格成員。
那拓展訓(xùn)練又是什么呢？通過提供學(xué)習(xí)情境、信息、游戲等方式，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)的外部條件和環(huán)境，其作用是產(chǎn)生“學(xué)習(xí)”。拓展訓(xùn)練最終要實現(xiàn)這樣的目的：通過改變學(xué)習(xí)者的態(tài)度和觀念來開啟學(xué)習(xí)者所有潛能，并促使他們將這些潛能運用到實際工作中，帶來最優(yōu)的個人績效。
拓展培訓(xùn)看似是對員工的一種教育，實則不然，它與傳統(tǒng)的教育在教育思想、教學(xué)方式以及具體實踐等方面有著明顯的差別。
（1）傳統(tǒng)教育模式基于行為主義思想；而拓展訓(xùn)練則基于建構(gòu)主義教學(xué)思想。
（2）傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過去的知識；而拓展訓(xùn)練則強(qiáng)調(diào)即使的感受。
（3）傳統(tǒng)教育講究記憶；拓展訓(xùn)練在講究學(xué)習(xí)主體的領(lǐng)悟和體會。
（4）傳統(tǒng)教育以接受程式化的知識為導(dǎo)向；拓展訓(xùn)練則以分享總結(jié)經(jīng)驗，解決問題為導(dǎo)向。
（5）傳統(tǒng)教育注重知識、技能；拓展訓(xùn)練注重觀念、態(tài)度。
（6）傳統(tǒng)教育以教師為中心，教師在整個教學(xué)過程中處于主導(dǎo)和控制地位；拓展訓(xùn)練則以學(xué)習(xí)者為中心，培訓(xùn)師發(fā)揮主導(dǎo)作用。
（7）傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)在課堂中學(xué)知識；拓展訓(xùn)練則強(qiáng)調(diào)在具體的學(xué)習(xí)情境中通過體驗來學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)教育的“教”不一定導(dǎo)致“學(xué)”，更不一定產(chǎn)生“會”，如果你試圖去改變一個人幾乎是不可能的。真正能夠讓人改變的還是自己。研究表明：所體驗過的事，我們能學(xué)到80%。我們只能真正相信自己所感受得到，而對其他方式得來的信息則只是懷疑著接受。
